Milli Eğitim Bakanlığı’nın 12 Temmuz 2025 tarihinde açıkladığı Liselere Geçiş Sınavı (LGS) sonuçları, Türkiye eğitim sistemindeki çok katmanlı yapısal krizleri yeniden gözler önüne serdi. Eğitim Sen Denizli Şubesi, sınavın toplumsal eşitsizlikleri pekiştiren yarışmacı bir mekanizmaya dönüştüğünü vurgulayarak, adaletli bir eğitim talebini yineledi.
Eğitim Sen Denizli Şube Başkanı Hüseyin Özdemir, “LGS yalnızca bir sınav değil, aynı zamanda ailelerin ekonomik durumu, yaşanılan bölge, okul türü ve sosyal çevrenin yansımasıdır. Özel ders ve özel okulların avantaj sağladığı bu yapı, eğitimi ayrıcalıklı bir imkana dönüştürmektedir” dedi.
Tam Puan Alan Öğrencilerin Yoğunlaştığı Okullar Eşitsizliği Gösteriyor
Bu yıl tam puan alan 719 öğrencinin belirli kentlerde ve özel okul gruplarında yoğunlaşması, eğitimdeki adaletsizliğin geldiği noktayı açıkça ortaya koyuyor. Özdemir, “13-14 yaşındaki çocukların tek sınavla ‘başarılı’ ya da ‘başarısız’ olarak etiketlenmesi pedagojik ve etik açıdan sorunludur. Eğitim dayanışma ve birlikte öğrenme üzerine kurulmalıdır” ifadelerini kullandı.
Sınav Güvenliğine Yönelik İddialar Güveni Sarstı
LGS sonuçlarının açıklanmasının ardından, bazı öğrencilere sınav sorularının önceden ulaştığı, belirli okullarda olağandışı tam puan yoğunlukları ve sosyal medyada yayılan soru kitapçıkları gibi iddialar gündeme geldi. Bu durum, sınav güvenliği konusunda ciddi kaygılar oluşturdu. Ancak Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in iddiaları “mesnetsiz ve iftira dolu” olarak nitelendirmesi, şeffaf bir soruşturma başlatmak yerine eleştirileri bastırmaya çalışması tepki çekti.
Şeffaf ve Bağımsız Soruşturma Talebi
Eğitim Sen, kamuoyunda oluşan kaygıların giderilmesi için acil ve bağımsız bir soruşturma yürütülmesini talep etti. Özdemir, “Toplumun beklentisi, suç duyurularıyla değil; sınava giren bir milyona yakın öğrencinin ve velisinin kaygılarını giderecek şeffaf bir araştırma sürecidir” dedi.
Eğitim Sistemi Yarışmacı Değil, Hak Temelli Olmalı
Sendika, LGS’nin kaldırılarak yerine öğrencilerin çok yönlü gelişimini esas alan, yönlendirme ve rehberlik temelli bir yerleştirme sisteminin kurulması gerektiğini belirtti. Ayrıca eğitimin parasız ve kamusal bir hak olarak anayasal güvence altına alınması, özel okul teşviklerinin sona erdirilerek kaynakların devlet okullarına yönlendirilmesi gerektiğini vurguladı.
Bölgesel ve Sınıfsal Eşitsizliklere Karşı Yapısal Reformlar
Eğitimdeki bölgesel ve sınıfsal eşitsizlikleri giderecek reformların hayata geçirilmesi, öğretmen atamaları, okul donanımları ve müfredatın eşitlik temelinde yeniden düzenlenmesi gerektiği ifade edildi. Özdemir, “Başarı ve sınav merkezli anlayış terk edilmeli, çocukların psikolojik, sosyal ve pedagojik gelişimlerine öncelik veren bütüncül bir sistem kurulmalıdır” dedi.
Demokratik ve Katılımcı Eğitim Politikaları Şart
Eğitim politikalarının demokratik ve katılımcı biçimde şekillendirilmesi gerektiğinin altı çizildi. Özdemir, “Sınav sistemi, müfredat ve okul türlerine dair kararlar; öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin aktif katılımıyla alınmalıdır” ifadelerini kullandı.
Velilere Yasal Haklarını Kullanma Çağrısı
Eğitim Sen, sınavda şaibe şüphesi taşıyan velilere yasal haklarını kullanmaları çağrısında bulundu. Özdemir, “Bu haklar, sadece kendi çocukları için değil, kamusal eğitim için de bir yurttaşlık sorumluluğudur” dedi.
Eğitimde Adalet ve Eşitlik Mücadelesi Kararlılıkla Sürecek
Son olarak, Eğitim Sen Denizli Şubesi, eğitimde adalet, eşitlik ve özgürlük mücadelesini kararlılıkla sürdüreceklerini bildirdi.
